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江苏大学通报学生坠亡事件

近日关于一则学生坠亡事件让大家对学生这个群体有了更多的关注,很快江苏大学通报学生坠亡事件,并且表示对这个同学的不幸离世深感惋惜并哀悼,那么在近些年学生坠亡事件为何频频发生,究竟是什么原因呢,接下来大家就随百思特小编一起了解看看~

 

江苏大学通报学生坠亡事件

江苏大学通报学生坠亡事件

 

15日@江苏大学 通报,10月12日17时03分左右,该校食品与生物工程学院一学生从主A楼6楼卫生间坠楼。后经抢救确认,该学生已无生命体征。警方调查结论为“高空坠楼,排除他杀”。通报称,学校对该同学的不幸离世深感惋惜并哀悼,并将全力配合警方调查、协助家长善后。

 

(一)

 

这名同学本来是2017级的,由于学习困难留了一级,他的母亲从2018年9月起开始在校外租房陪读,这事一直持续到2019年底。

今年9月,学校建议他搬到2018级的宿舍,特别是10月10日,他的母亲得到通知,孩子已经5天没有上课了,为此她专门赶到了学校当面问孩子。

 

这名学生给出的理由是鞋子破了、脚疼,事发当天12日上午的时候,他告诉母亲,今天下午前,他需要向学校递交学习计划书。

事发前约4点的时候,他和母亲一起到学院,提交了自己的学习计划书并作了介绍,同时专门说明,自己手机上的游戏已经删除了。

 

结果,他母亲刚一转身离开,他开始在手机上编辑信息,留下了一句“不知道为啥搬宿舍能好好学习”和银行卡密码,随后从教学楼6楼的卫生间跳下身亡。

 

而这个时候,学校的操作奇怪了起来,第一时间不通知孩子父母、特别是就在学校附近的孩子母亲,假装什么事没有发生。

 

等孩子母亲知道自己的孩子出事以后,又不让他母亲去见最后一面,强制她在宾馆待着,限制人身自由。

 

最终,事情就演变成了这样。

 

(二)

 

首先我们要对这位学生的逝去表示深深的惋惜,不管是出于什么原因,尤其是从我们了解的新闻背景来看,这位已经大学的学生,选择轻生都是一种不负责任的表现。

 

他的父母,从小就为他付出了那么多的心血,特别是他的母亲,即使上大学了,在孩子不适应大学学习的时候,放下工作选择陪读,可谓呕心沥血。

 

结果换来了什么?换来了一个刚还承诺要好好学习、不玩游戏的儿子,转头就因为一个小小的换宿舍的原因,在21岁就结束了自己的生命。

所以做家长的,对孩子的抗挫折能力,一定要加强教育,大家都是成年人,现在或多或少的都明白生活真的是太不容易了,如果不能接受生命中的各种挫折,哪能活到今天啊!

 

江苏大学通报学生坠亡事件

 

(三)

 

其次学校要改进一下他的工作方法了,其实从孩子父亲的微博中,我们能大概知道孩子的基本情况了,死之前就是一个沉迷手机游戏的大学生而已。

 

在现在的大学中,这样的学生绝对不是少数,这个孩子为什么选择了自杀这条极端的道路呢?换宿舍在其中起到了重要的、或者说是导火索的作用。

 

他本来就不是那种怎么适应集体生活和大学节奏的学生,要不然也不至于上了大学,还需要母亲来陪读了,经过2、3年的大学,已经基本适应了现在的宿舍和大学。

 

结果学校纯粹为了管理方便,就要求他更换宿舍,说句不好听的,他就如同我们买的一些怕生的小宠物一样,换环境肯定会有各种焦躁的反应,所以走了极端。

 

(四)

 

说白了,都2020年的学校了,更人性化一些不行吗?哪怕让他自己选择是换到同级宿舍还是搬到学校附近租房住也行啊!

 

包括这名学生坠亡以后学校的操作也是如此,完全抱着大事化小、小事化了的处理态度,不去从人性关怀的角度想想,换你的孩子没了,你愿意连孩子最后一面都见不上?

 

 

本来能正常处理、好好处理的事,非要搞得学校自己狼狈不堪,还被推上舆论讨伐的风口浪尖,怪谁呢?

 

聊到最后,我说明一点,以上信息,都是我根据已有的媒体信息,结合合理的分析推断得出的,但是不用想,双方都有刻意隐瞒的内容。

 

这也是热点新闻为什么屡屡反转的原因,至于后续有什么新的情况出来,我们再说后面的话,但是目前只能分析到这个程度了。

 

如果我的文章有年轻的朋友读到,我真的希望这些弟弟妹妹们想清楚一点,你目前所面临的一切困难,只要你熬过去,回来再看,那只是人生的一段经历而已,没必要寻死觅活,切记切记!

 

江苏大学通报学生坠亡事件

 

学生坠亡事件为何频频发生

 

日前,中北大学大二学生补考作弊被抓后坠亡一事引发网络关注和热议。近期,类似事件已发生多起:合肥15岁女孩因学习问题与父母争吵后欲跳楼后获救、河北9岁男童因学习压力过大跳楼自杀……

 

在旁人看来可以承受的挫折,却最终转化为不可挽救的极端后果。许多网友在问:孩子们为什么要以如此轻忽的态度对待生命?其背后的症结在哪里?学生内心的真实世界是什么样的?为什么家庭和学校用心呵护培养的孩子,其心理承受能力有时却“不堪一击”?

 

这一连串的疑问背后存在一些深层次的症结,但挫折教育、生命教育的缺失应是重要原因。为了提高学生心理素质和承受能力,对学生加强挫折教育、生命教育是重要的教育理念,然而在应试为主的教育体系中,这些方面成为长期被忽视的短板。而要使学生从小具备坚韧的意志品质,只靠学校一方发力是远远不够的。家庭要承担更重要的角色和责任,把好第一道关口,让学生在健康的状态下成长。

 

家长是孩子的第一任老师,同时孩子也是家长的一面镜子,生命教育、挫折教育的第一堂课应由父母来上。首先,挫折教育不是简单的望文生义,父母应根据孩子自身的情况设定“困难模式”,让他们有继续挑战的信心,树立其越挫越勇、迎难而上的品质,从小在正向的人生态度下成长。

 

第二,对学生的关注应以鼓励、引导为主,避免溺爱,密切关注他们的情绪变化。有些孩子对周边的环境是很敏感的,身边人的情绪反馈对他们具有极大影响。挫折教育不代表以批评为主,家长应经常给孩子正能量的鼓励和支持,为其提供积极的情绪反馈,让他们感受到温暖的力量,这也有利于孩子发散思维,更好地解决问题。

 

第三,如何让学生面对失败、看待生命是家长应从小对孩子传递的“知识点”。我们经常会说成功的人是怎样的,却很少讨论“失败的人”是如何面对生活的。可是,成功从来就没有固定的定义,失败亦然。应该向孩子传达,只要努力认真,每一种生活都值得被尊敬,“失败”并不可怕,它只是让生活更加丰厚,是值得回味的人生“调味剂”。而生命,永远是最应去保护、尊重的东西,选择死亡并非解决问题的方式,不但不能“一了百了”,反而会留下新的痛苦长期延续。

 

对学校而言,应深度关注学生的心理成长。老师应为其树立榜样作用,日常与学生勤加沟通,关注学生的心态转变以及人际交往,营造正面的学习氛围。此外,要多与家长沟通,及时了解孩子的状态,防止极端情况的产生。

 

生命并不是生而脆弱,正确的教育可以让生命坚强而伟大。如何开展挫折教育、生命教育,不但需要家校共同努力,教育研究机构和社会各界也要加强研究和探索,尽快让我们的教育体系补齐挫折教育、生命教育这块短板。唯有此,我们才能让孩子坦然而自信地面对生活,用笑容迎向充满阳光的未来。

 

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